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A formação docente é um fator determinante para o bom andamento da prática educativa; o professor precisa estar preparado para assumir sua função de mediar à construção de conhecimentos de seus educandos. Neste sentido, se estudou no decorrer da pesquisa a relevância da afetividade e da emoção, de maneira discursiva, para o trabalho educacional com pessoas no contexto do PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. O uso da emoção atribui sentidos não puramente por questões biológicas, mas pelo jogo linguístico presente em toda enunciação, o que suscita a oportunidade de podemos defini os termos de um debate acerca de novos gêneros de discurso e processos de significação, abrindo espaços para uma interpretação das práticas sociais, políticas e culturais, não só no contexto em estudo como em outros contextos dos quais a emoção seja instrumento para a constituição de sentido do discurso. O enfoque dado à pesquisa constituiu-se em um marco para propostas pedagógicas que utilizem das análises discursivas fundamentadas na importância do estudo das sensações e da enunciação que compõem a emotividade no discurso.